Facilitating Reflection through Interactive Journal Writing in an Online Graduate Course: A Qualitative Study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Andrusyszyn, Mary-Anne; Davie, Lynn
Titel	Facilitating Reflection through Interactive Journal Writing in an Online Graduate Course: A Qualitative Study.
Quelle	In: Journal of Distance Education, 12 (1997) 1-2, S.103-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0830-0445
Schlagwörter	Computer Mediated Communication; Critical Thinking; Graduate Students; Graduate Study; Higher Education; Journal Writing; Online Courses; Online Systems; Self Evaluation (Individuals); Student Journals; Writing Exercises + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computerkonferenz; Kritisches Denken; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Zeitschriftenaufsatz; Online course; Online-Kurs; Online; Studentenzeitung; Schreibübung
Abstract	The purpose of this study was to examine reflections of students who engaged in interactive reflective journal writing with a course instructor; the strategy was integrated into a graduate-level computer-mediated course. Findings suggest that the process of reflection may be actively facilitated through interactive journal writing. (Author/AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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